Minotauros-Projekt

Das Herzstück dieses Blogs und dieser Website: Das Curriculum des Minotauros-Projekts.

Was beinhaltet eigentlich der 3-Jahres-Kurs des Minotauros-Projekts , um das sich hier alles dreht? Und wie stellt das TEAM sich dessen Durchführung vor?

Dies wird jetzt ein etwas längerer Text mit folgenden Kapitelchen:

1. Die Daten des 3-Jahres-Kurses
2. Welche Ziele können Sie mit dem Minotauros-Projekt erreichen?
3. Eine grundsätzliche Entscheidung muss getroffen werden
4. Zeitreise: Zurück vor die Weiche
5. Methoden – Themen – Strategien
6. Publizieren – Evaluieren – NetWorking
7. Drei Jahre = drei Phasen der Talent-Realisierung

Und nun zu den Details.

1. Die Daten des 3-Jahres-Kurses 

 Ort: München-Haidhausen, “Akademie an der Einsteinstraße – U-5“, Einsteinstraße 42 (im Innenhof = ehemalige Unionsbräu) – gleich beim U-Bahnhof Max-Weber-Platz.

Termine: 10 Kurs-Wochenenden in 2010
5.-7. Feb 2010 / 5.-7. März / 2.-4. April / 30. April – 2. Mai / 28.-30. Mai / 25.-27. Juni / 23.-25. Juli / / 15.-17. Okt / 12.-14. Nov / 10.-12. Dez 2010
Beginn jeweils Freitag, 18.00 h (bis 22.00 h), Samstag 10.00-13.30 _ 16.00-19.30 h, Sonntagvormittag, 10.00 bis 14.00 h
10 Kurs-Wochenenden in 2011
21.-23. Januar 2011 / 18.-20. Februar / 25.-27. März / 15.-17. April / 13.-15. Mai /
10.-12. Juni / 8.-10. Juli
Sommerpause mit zwei virtuellen Wochenenden: 5.- 7. August, 2.- 4. Sep
Dann geht es weiter mit: 14.-16. Oktober / 11.-13. November / 9.-11.
Dezember 2011.

Honorar: Pro Kursjahr 1.950 € (inkl. 19 % MWSt = 370,50) – für die Teilnehmer des allerersten Kurses im Jahr 2010 gibt es einen Pionier-Bonus von 500 €. Teilzahlung des Honorars in 4 Raten  ist möglich (bitte anfragen).

Teilnehmer: 3 Teil-Gruppen mit Leiter und Assistent mit je max. 10 Teiln. / Gesamt-Gruppe (Netzwerk) = bis zu 30 Teiln.

Anmeldung: info@iak-talente.de

Zur Vorbereitung und Abklärung empfehlen wir das Schnupper-Wochenende “FINDE DEN ROTEN FADEN” am 26.-28. Nov 2010

 2. Welche Ziele erreichen Sie mit dem Minotauros-Projekt?

Die 3 einzelnen Jahre des gesamten Kurses sind in sich abgeschlossen. Nach Ablauf des 1. Jahres erhalten Sie ein Zertifikat und  entscheiden, ob Sie das 2. Jahr besuchen und danach das 3. Jahr, welches Sie ebenfalls mit einem Zertifikat abschließen. 

Im 1. Kursjahr werden grundsätzliche Fähigkeiten vermittelt und geübt, zu denen vor allem die TZI und das HyperWriting gehören. Das effiziente Lebendige Lernen (TZI) und das Schreiben (HyperWriting) sind die beiden Basis-Werkzeuge, mit deren Hilfe sie Ihre verborgenene Talente am besten entfalten können.
Das 3. Basis-Werkzeug ist das allmähliche Hineinwachsen in die Teil-Gruppen und das gesamte Netzwerk (Gesamtgruppe) des Kurses.  Das Zertifikat bescheinigt Ihnen den Erwerb dieser Kenntnisse und Fertigkeiten, die Ihnen helfen, mit Ihren Talenten und Ihrer Hochbegabung in Beruf und Privatleben besser zurechtzukommen.
Im 2. Kursjahr geht es darum, mehr Professionalität zu erwerben – sich gewissermaßen mit den Talenten besser zu verkaufen. Wenn Sie wollen, können Sie danach (im 3. Kursjahr) die Leiter der Teilgruppen als Assistenten unterstützen. Sie sollten nach Ablauf dieser zweiten Phase des Minotauros-Projekts in der Lage sein, sich zu entscheiden, worauf Sie sich
im abschließenden 3. Kursjahr konzentrieren, welcher der drei möglichen Wege für Sie der richtige ist:

° Schriftsteller sein und aus dem Buchschreiben (das sich ja wie ein roter Faden durch den gesamten Kurs zieht) mehr zu machen als nur ein nettes Hobby, das Sie autodidaktisch betreiben.
° Leiter von Schreib-Seminaren “HyperWriting” werden im Rahmen der IAK-Angebote oder in eigener Regie.
° Mentor für Talente werden, der / die anderen Hochbegabten hilft, einen ähnliche Weg zu gehen, eine ähnliche Heldenreise zu bestehen, wie Sie selbst sie im Verlauf der drei Kursjahre erlebt haben.

Auf alle Fälle sollten Sie diese drei wesentlichen Bestandteile eines sinnerfüllten Lebens besser kennen und erleben: Zufriedenheit, Anerkennung Ihrer Talente und Erfolg, nicht zuletzt auch mehr finanziellen Erfolg.

All dies können wir Ihnen nicht garantieren – aber wir können Ihnen tatkräftig dabei helfen, es zu realisieren.

3. Eine grundsätzliche Entscheidung muss getroffen werden

Wenn man hochbegabten Spätzündern in Form eines Kurses die Möglichkeit bietet, ihre verborgenen Talente und ihre angeborene intellektuelle Kapazität auch später im Leben noch zu entfalten, ist dafür, jenseits aller Methoden, Themen und Strategien (über die gleich noch mehr) vor allem eines wichtig:

Eine Entscheidung muss neu getroffen werden, die früher im Leben (in der Kindheit oder Pubertät) einmal falsch getroffen wurde. aus welchen Gründen auch immer *.
* Mobbing? Traumatisierung? Interesselosigkeit der Eltern, der Lehrer? Es gibt viele solcher Gründe

Es ist dies die neue Entscheidung in der Gegenwart: Ich möchte mit meinen Talenten und meiner Hochbegabung Erfolg haben.

Die Entscheidung, die von Underachievern oder auch Shiras-Kindern (wie ich sie nenne) vermutlich schon in der Schule getroffen wurde, besagte genau das Gegenteil. Salopp ausgedrückt:

“Dieser Laden hier interessiert mich nicht. Ich durchschaue die Ineffizienz dieses Systems und ziehe mich daraus in meine private Welt zurück, wo ich meine Talente besser pflegen kann.”

Das Fatale an dieser frühen Entscheidung war (und ist noch immer, weil dies lebenslang nachwirkt, wenn man sie nicht ändert):

Da wird eine grundsätzliche Weiche gestellt, die einen auf ein Gleis abseits der üblichen Wirklichkeit führt. Man ist irgendwann nicht mehr richtig kompatibel mit dieser Realität.  Die 1968er Rebellen nannten dies abschätzig Scheiß-Establishment (und mussten sich später doch mit eben diesem Establishment arrangieren, spätestens dann, wenn sie Kinder bekamen und heirateten). Entsprechend gehen Erfolg und damit zwangsläufig auch das Einkommen zurück: Ich habe von nicht wenigen Hochbegabten Mails bekommen, in denen sie darüber klagen, dass sie von Hartz IV leben müssen.

Ich stelle gar nicht in Frage, dass man nicht alleiniger Herr seines Schicksal ist -  dass im Gegenteil die Umstände (Familie, Schule, Zeitläufte) nicht wenig dazu beitragen, wenn man zu wenig Erfolg hat. Aber es spielt eben auch die eigene grundsätzliche Entscheidung eine Rolle. Die war vermutlich damals, in der Kindheit, richtig – um sich zu schützen, zum Beispiel vor Mobbing in der Schulklasse.

Aber stimmt diese Entscheidung von damals heute noch?

4. Zeitreise: Zurück vor die Weiche

Wenn man sie revidieren möchte, diese (aus heutiger Sicht) falsche Entscheidung, muss man so etwas wie eine Zeitreise machen. Man muss sich intellektuell und emotional zurück vor die Weiche begeben, die man damals in die falsche Richtung stellte.

Genau dabei hilft das Minotauros-Projekt. Vor allem geht es darum,

1. das angeborene Hochbegabten-Potential zu erkennen (dabei hilft unser SELBST-TEST oder einer der üblichen standardisierten Intelligenz-Tests);

2. die Hochbegabung und die damit verbundenene speziellen Fähigkeiten nicht länger zu verstecken und zu verleugnen, sondern sie anzunehmen (das ist das Ziel und der Weg des Minotauros-Projekts im Verlauf des 3-Jahres-Kurses);

3. die Hochbegabung und die Talente endlich angemessen zu realisieren (dabei helfen unsere praktischen Methoden wie der Talent-Realisierungs-Plan, das HyperWriting und vor allem die unterstützende Gruppe und das Netzwerk mit seinen Leitern und Mentoren).

5. Methoden – Themen – Strategien

Die wichtigste Methode, die wir einsetzen, ist das Creative Writing und unsere Weiterentwicklung HyperWriting. Letzteres könnte man definieren als Creative Writing plus TZI.

Eine andere Definition trifft es noch besser: Hyperwriting ist der Einsatz der Methoden des Creative Writing für die Talententfaltung von hochbegabten Spätzündern (auch Latente Talente genannt).

Unser wichtigstes Schreib-Werkzeug ist die von uns entwickelte Vier-Spalten-Methode. Dazu kommen noch bewährte Verfahren wie Cluster, Mindmap, die OH-Karten und anderes.

Die Themen, die im Verlauf des Kurses behandelt werden, speisen sich aus den Interessen der Teilnehmer und ergeben sich aus dem laufenden Kreativen Prozess der einzelnen Personen, der Gruppen und des gesamten Netzwerks, das allmählich entsteht.

Als Strategien stehen im Vordergrund: Selbsterkenntnis, SelbstMarketing und Projekt-Gestaltung- mit der Talent-Entfaltung als Hauptprojekt.

6. Publizieren – Evaluieren – NetWorking

Methoden und Strategien zugleich sind die drei überegeordneten Fähigkeiten, die wir mit unseren Kurs-Teilnehmern trainieren:

° Publizieren
° Evaluieren
° NetWorking

Auch hierzu lassen sich vorab keine Details nennen, weil diese sich aus dem Prozess heraus erst nach und nach ergeben. Nur so viel: Eine wichtige Rolle bei alledem wird das Schreiben eines Buches spielen, in dem zugleich

° die Umsetzung des erarbeiteten Talent-Realisierungs-Plans dokumentiert wird
° und der kreative Prozess der Talententfaltung sich zeigt.

Zum Talent-Realisierungs-Plan an dieser Stelle nur so viel: Er stellt gewissermaßen den Einstieg in den Kurs dar und wird aus dem Prozess heraus immer mehr den Bedürfnissen und Zielen der einzelnen Teilnehmer angepasst. Man könnte diesen Talent-Realisierungs-Plan mit dem Erstellen eines Business-Plans zur Gründung eines Start-Up-Unternehmens vergleichen – von daher bezieht er in der Tat seine Anregungen. Nur dass beim TaReP eben die Entfaltung der Hochbegabung und der noch nicht realisierten Talente anhand konkreter Projekte steht – von denen das Schreiben eines Buch-Manuskrips modellhaft Zeugnis gibt.

7. Drei Jahre – drei Phasen der Talent-Realisierung

Auch dies kann hier nur kurz skizziert werden: Wie sich im Verlauf des 3-Jahres-Kurses nach und nach das bislang brachliegende Potential entfaltet.

° Im 1. Jahr geht es, ganz im Sinne der oben erwähnten Zeitreise, vor allem um das Erkennen und Annehmen der Hochbegabung und der Latenten Talente. Hier herrschen zwar Aspekte der Selbsterfahrung, das Abbaus von Blockaden und der Steigerung des Selbstwertgefühls vor (um das Publizieren, Evaluieren und NetWorking besser zu meistern);  aber es werden auch das Handwerk des Schreibens, Rhetorik, Selbstmarketing und andere sehr praktische Werkzeuge und Fähigkeiten vermittelt und trainiert. Das Buch-Projekt wird hier zunächst als Thema-Suche, dann in Form eines Exposés und ersten Entwürfen von Kapiteln erarbeitet.

° Im 2. Jahr verlagert sich der Akzent allmählich von der Selbsterfahrung in die Praxis der Talententfaltung anhand von Projekten und Projekt-Gruppen innerhalb des Netzwerks  der Gesamtgruppe. Das Buch-Projekt nimmt mehr und mehr Gestalt an, wird in Teilen publiziert (zum Beispiel auf einer eigenen Website) sowie im wechselseitigen Spiel von Selbstkritik und Fremdkritik (Feedback) evaluiert .

° Im 3. Jahr schließlich tritt zum Selbstmarketing auch das richtige Marketing. Das Buch wird allmählich fertig. Und kann als krönender Abschluss im Rahmen des Verlags der edition minotauros veröffentlich werden.

Zu diesem Verlags-Projekt hier nur so viel: Es wird kein Verlag im üblichen Sinne sein (das kann das Minotauros-Projekt nicht leisten), sondern mehr so etwas wie ein virtueller Verlag, der jedoch richtige Bücher veröffentlicht – in einer Variante des book-on-demand, die bei entsprechender Qualität – über eine Agentur oder direkt – an richtige Verlage vermittelt wird. Wenn dies gewünscht wird.

An diesem ehrgeizigen Ziel kann man ablesen, dass das Minotauros-Projekt kein Selbsterfahrungs- oder Therapie-Trip ist, sondern anders, nämlich sehr pragmatisch an die Realisierung brachliegender Talente und den Abbau von existentiellen Blockaden herangeht.

Sepzielle Wochenenden wie ein Traum-Seminar und ein Seminar zur Geld-Kreativität runden das Minotauros-Projekt ab.

#15 (c) 25. Okt 2010 (Sep 2009) Jürgen vom Scheidt / Quelle: minotauros-projekt.de